Yang akan Bapak/Ibu download ini mudah-mudahan sesuai dengan harapannya dalam menlengkapi perangkat administrasi Guru SMK secara lengkap. Jika dalam proses Pengunduhan Silabus dan RPP SMK Kelas X, XI, XII Revisi tidak sesuai atau terjadi masalah silahkan untuk menuliskan saran kritik ya Pak/Bu. Silabus dan RPP SMK ini dapat anda download secara lengkap untuk kelengkapan Perangkat Pembelajaran Guru Pada Tahun pelajaran 2018/2019 ini. Silabus merupakan sebuah acuan untuk perangkat administrasi RPP yang wajib bagi guru memilikinya sebelum mengajar untuk diterapkan pada proses KBM. Apa jadinya jika seorang guru jika dalam kegiatan PBM tanpa menyusun dan mempersiapkan perangkat diatas hehhehe tentu kegiatan mengajarnya akan kurang maksimal. Berikut Silabus Kurikulum 2013 SMK Revisi 2018 yang bisa anda download secara gratis di situs ini. Dengan tujuan untuk membantu Guru setiap mata pelajaran terhadap kelancaran proses belajar mengajar di sekolah.
Unduh File Contoh Silabus dan RPP SMK Kelas X, XI, XII Revisi Terbaru ⇩⇩⇩⇩⇩⇩ SILABUS, MATA PELAJARAN DAN KOMPETENSI DASAR SILABUS MATA PELAJARAN MATA PELAJARAN DAN KOMPETENSI DASAR BUKU PEMINATAN SMK BUKU ADAPTIF 8 MAPEL Download Contoh Silabus dan RPP SMK Berkarakter Kelas X, XI, XII Adapun untuk contoh silabus dan RPP SMK (Sekolah Menengah Kejuruan) Kelas X, XI, XII Semester 1 dan 2 bisa bapak ibu guru download melalui tautan yang kami sematkan dibawah. File tersebut di atas tersimpan di dengan demikian akan sangat terjamin keamanannya, terhindar dari infeksi virus seperti malware dan adware. Software Pendukung: xlsx docx Sosmed: Contoh Silabus dan RPP SMK Kelas X, XI, XII Revisi Terbaru Tahun Pelajaran 2018-2019 ini merupakan salah referensi yang baik dan benar sesuai harapan anda, bisa digunakan untuk Kelas X XI XI, RPP Kelas X XI XII, RPP SMK, Silabus Kelas X XI XII, Silabus SMK dengan demikian file tersebut bisa memenuhi dan mengakhiri pencarian di Google.
Sebelum download Silabus PAI SMA/SMK Kurikulum 2013 Terbaru, ada baiknya kami memberikan daftar isinya sebagai berikut: DAFTAR ISI PENDAHULUAN A. Kompetensi Setelah Mempelajari Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di Pendidikan Dasar dan Menengah. You can download and read online PDF file Book Rpp Pai K13 Smk. Download Segera Perangkat Pembelajaran SMA Kurikulum 2013 Ini Untuk Melengkapi. Perangkat Pembelajaran Rpp Silabus Kkm Prota Promes Kumpulan Perangkat.
RPP KURIKULUM 2013 REVISI 2017 P enyusunan Rencana P elaksanaan Pembelajaran Berlakunya kurikulum 2013 ada beberapa hal yang berubah dalam Penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) untuk semua jenjang pendidikan dan untuk semua mata pelajaran. Begitu juga dengan pelajaran matematika, Seperti yang disarankan dalam buku guru KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA edisi revisi 2016 penulis Penulis: Prof. Bornok Sinaga, M.Pd. Dkk penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran RPP didasarkan pada hal-hal berikut. Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi dasar untuk tiap-tiap pokok bahasan. Rumusan indikator dan kompetensi dasar harus disesuaikan dengan prinsip-prinsip pembelajaran matematika berdasarkan masalah, dan memberikan pengalaman belajar bagi siswa.
Seperti menyelesaikan masalah otentik (masalah bersumber dari fakta dan lingkungan budaya), berkolaborasi, berbagi pengetahuan, saling membantu, dan berdiskusi dalam menyelesaikan masalah. Materi pokok yang akan diajarkan, termasuk analisis topik, dan bagan alir Materi prasyarat, yaitu materi yang harus dikuasai oleh siswa sebagai dasar untuk mempelajari materi pokok. Dalam hal ini, perlu dilakukan tes kemampuan awal siswa. Kelengkapan, yaitu fasilitas pembelajaran yang harus dipersiapkan oleh guru. Misalnya rencana pembelajaran, buku petunjuk guru, buku siswa, lembar aktivitas siswa (LAS), objek-objek budaya, kumpulan masalah- masalah yang bersumber dari fakta dan lingkungan budaya siswa, laboratorium, serta alat peraga jika dibutuhkan. Alokasi waktu mencakup banyaknya jam pertemuan untuk setiap pokok bahasan tidak harus sama tergantung kepadatan dan kesulitan materi untuk tiap-tiap pokok bahasan.
Penentuan rata-rata banyaknya jam pelajaran untuk satu pokok bahasan adalah hasil bagi jumlah jam efektif untuk satu semester dibagi banyaknya pokok bahasan yang akan diajarkan untuk semester tersebut. Hasil belajar yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran antara lain sebagai berikut. Produk: Konsep dan prinsip-prinsip yang terkait dengan materi pokok. Proses: Apersepsi budaya, interaksi sosial dalam penyelesaian masalah, memodelkan masalah secara matematika, merencanakan penyelesaian masalah, menyajikan hasil kerja dan menganalisis, serta mengevaluasi kembali hasil penyelesaian masalah. Kognitif: Kemampuan matematisasi, kemampuan abstraksi, pola pikir deduktif, serta berpikir tingkat tinggi (berpikir kritis, dan berpikir kreatif ). Psikomotor: Keterampilan menyelesaikan masalah, keterampilan ber- kolaborasi, dan kemampuan berkomunikasi. Afektif: Menghargai budaya, penerimaan individu atas perbedaan yang ada, bekerjasama, tangguh menghadapi masalah, jujur mengungkapkan pendapat, dan senang belajar matematika.
Sintaksis pembelajaran adalah langkah-langkah pembelajaran yang di- rancang dan dihasilkan dari kajian teori yang melandasi model pembelajaran berbasis konstruktivistik. Sementara, rencana pembelajaran adalah opera- sional dari sintaksis. Dengan demikian, skenario pembelajaran yang terdapat pada rencana pembelajaran disusun mengikuti setiap langkah-langkah pembelajaran (sintaks). Sintaks model pembelajaran terdiri atas 5 langkah pokok, yaitu (1) apersepsi budaya, (2) orientasi dan penyelesaian masalah, (3) persentase dan mengembangkan hasil kerja, (4) temuan objek matematika dan penguatan skemata baru, (5) menganalisis dan mengevaluasi proses serta hasil penyelesaian masalah. Kegiatan yang dilakukan untuk setiap tahapan pembelajaran dijabarkan sebagai berikut. Kegiatan guru pada tahap apersepsi budaya, antara lain.
menginformasikan indikator pencapaian kompetensi dasar,. menciptakan persepsi positif dalam diri siswa terhadap budaya dan matematika sebagai hasil konstruksi sosial,. Menjelaskan pola interaksi sosial dan menjelaskan peranan siswa dalam menyelesaikan masalah. Memberikan motivasi belajar pada siswa melalui penanaman nilai matematis, s o ft skill, dan kebergunaan matemati. Memberi kesempatan pada siswa untuk menanyakan hal-hal yang sulit dimengerti pada materi sebelumnya b. Kegiatan guru pada tahap penyelesaian masalah dengan pola interaksi edukatif, antara lain sebagai berikut.
![Rpp Rpp](http://3.bp.blogspot.com/-ZagTH2J_FEA/UFPgnia9V5I/AAAAAAAABPA/FNkRsgFlASY/s1600/silabus+1.jpg)
Membentukan kelompok. Mengajukan masalah yang bersumber dari fakta dan lingkungan budaya si. Meminta siswa memahami masalah secara individual dan kelompok. Mendorong siswa bekerjasama untuk menyelesaikan tugas-tugas. Membantu siswa merumuskan hipotesis (dugaan). Membimbing, mendorong/mengarahkan siswa menyelesaikan ma- salah dan mengerjakan LA.
Memberikan s c af fo l din g pada kelompok atau individu yang menga- lami kesulita. Mengkondisikan antaranggota kelompok berdiskusi dan berdebat dengan pola kooperatif. Mendorong siswa mengekspresikan ide-ide secara terbu. Membantu dan memberi kemudahan pengerjaan siswa dalam menyelesaikan masalah dalam pemberian solusi. Kegiatan guru pada tahap presentasi dan mengembangkan hasil kerja, antara lain sebagai berikut. Memberi kesempatan pada kelompok untuk mempresentasikan hasil penyelesaian masalah di depan kelas. Membimbing siswa menyajikan hasil kerja.
Memberi kesempatan kelompok lain untuk mengkritisi/menanggapi hasil kerja kelompok penyaji dan memberi masukan sebagai alternatif pemikiran untuk membantu siswa menemukan konsep berdasarkan masalah. Mengontrol jalannya diskusi agar pembelajaran berjalan dengan efektif. Mendorong keterbukaan, dan proses-proses demokrasi. Menguji pemahaman siswa d. Kegiatan guru pada tahap temuan objek matematika dan penguatan skemata baru antara lain sebagai berikut.
Mengarahkan siswa membangun konsep dan prinsip secara ilmiah. Menguji pemahaman siswa atas konsep yang ditemukan melalui pengajuan contoh dan bukan contoh konsep. Membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas- tugas belajar yang berkaitan dengan masalah.
Memberi kesempatan melakukan konektivitas konsep dan prinsip dalam mengerjakan soal tantanga. Memberikan s c af fo l din g.
Kegiatan guru pada tahap menganalisis dan mengevaluasi proses dan hasil penyelesaian masalah antara lain sebagai berikut. Membantu siswa mengkaji ulang hasil penyelesaian masalah. Memotivasi siswa untuk terlibat dalam penyelesaian masalah yang selektif.
Mengevaluasi materi akademik seperti memberi kuis atau membuat peta konsep atau peta materi. Sebagai referensi dalam pembuatan RPP untuk Bpk/Ibu Berikut Ini saya bagikan RPP Matematika Kurikulum 2013 A. RPP Matematika SMA/SMK Wajib Kelas X Semester 1 B. RPP Matematika SMA/SMK Wajib Kelas X Semester 2 C. RPP Matematika SMA/SMK Wajib Kelas XI Semester 1 D. RPP Matematika SMA/SMK Wajib Kelas XI Semester 2 E. RPP Matematika SMA/SMK Wajib Kelas XII emester 1 F.
RPP Matematika SMA/SMK Wajib Kelas XII emester 2 G. Silabus Matematika Kelasa X Klik H. Silabus Matematika Kelasa XI Klik I. Silabus Matematika Kelasa X Klik Untuk mendapatkan Pasword rar nya silahkan klik like fanspage facebook bahanguru.com, digrup itu sudah saya bagikan paswordnya. Atau coment aja dibawah. Terima kasih.